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What Types of Training Improve Learners’ Performances in Second Language Listening Comprehension?
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In: ISSN: 1090-4018 ; EISSN: 1932-586X ; International Journal of Listening ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03234091 ; International Journal of Listening, Taylor & Francis (Routledge), 2019, 33 (1), pp.39-52. ⟨10.1080/10904018.2017.1331133⟩ ; https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10904018.2017.1331133 (2019)
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Investigating teachers’ work with digital resources. A comparison between the teaching of Mathematics and English : Die Arbeit der Lehrperson mit digitalen Bildungsressourcen: ein Vergleich zwischen dem Lehren von Mathematik und Englisch
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DNB Subject Category Language
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The Impact of Vocal Synthesis Feedbacks on Primary Students’ Writing Skills
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In: European Conference on Educational Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01139060 ; European Conference on Educational Research, Sep 2014, Porto, Portugal (2014)
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Reduce inequalities in writing using speech synthesis and combined technologies
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In: Writing Research Across Borders III (WRAB) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01139199 ; Writing Research Across Borders III (WRAB), Feb 2014, Paris, France (2014)
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Games as models and practices in foreign language didactics.
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In: Formes d'éducation et processus d'émancipation ; Colloque international Formes d'éducation et processus d'émancipation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01060145 ; Colloque international Formes d'éducation et processus d'émancipation, May 2012, Rennes, France. pp.64-77 (2012)
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Case study investigation of CMC with young language learners
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In: ISSN: 1826-6223 ; EISSN: 1971-8829 ; JE-LKS:Journal of e-Learning and Knowledge Society ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01748798 ; JE-LKS:Journal of e-Learning and Knowledge Society, Roma : Società italiana di e-learning, 2012, 8, pp.79 - 90. ⟨10.20368/1971-8829/644⟩ (2012)
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Case study investigation of CMC with young language learners ...
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Étude de la dialectique contrat-milieu dans l'enseignement-apprentissage de l'anglais en CM2 et en sixième ; Eine Analyse der Vertrag-Kontext-Dialektik im Englischunterricht im CM2 und der 6. [Klasse]
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In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 31 (2009) 2, S. 641-659 (2009)
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Analyse de situations de compréhension de l'oral au CM2 : pistes de réflexion pour l'enseignement et la formation.
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00609981 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, Klincksieck (Didier Erudition jusqu'en 2003), 2008, 151, pp.327-340 (2008)
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Agir, interagir et rétroagir en anglais : analyse de la pratique d'un professeur de CM2 et de ses élèves lors d'une situation de " pairwork " - Première partie
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In: ISSN: 1262-3490 ; EISSN: 1969-6949 ; Carrefours de l'éducation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00609985 ; Carrefours de l'éducation, Armand Colin, 2006, pp.69-81 (2006)
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Intégrer une observation réfléchie de la langue maternelle et de la langue étrangère dans la construction de la polyvalence des professeurs des écoles. Mise en place d’un dispositif de formation
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Abstract:
Die 2002 erschienenen Schulprogramme im Bereich der Fremdsprachen und der “ sinnvollen Beobachtung” der Muttersprache eröffnen neue Wege zum Erarbeiten der grammatikalischen Gegebenheiten. Die im IUFM der Bretagne vorgeschlagene Ausbildung, die Fremdsprachen als Hauptfach wählende Studenten betrifft, entspricht der in den Programmen erförderten Methodik, indem sie Unterrichtsverfahren im Sinne einer Untersuchung der Analogieschüssen linguistischer Gegebenheiten in beiden Sprachen : Englisch und Französisch einführt. Die Untersuchung einer von einem PE2 Referendar (Lehrer im zweiten Ausbildungsjahr) durchgeführten Unterrichtssequenz lässt die von ihm getroffenen Hindernisse ans Licht rücken, was die Integration der Prinzipien angeht, die zur pädagogischen Durchführung der Einordnungs-und Kategorisierungsaktivitäten gehören. Seine Schwierigkeiten beruhen vor allem auf einem Vorstellungskonflikt zwischen archaïschen Auffassungen und erneuernden Begriffen. Die Untersuchung bringt uns auch zur gemäßigt optimistischen Feststellung von Veränderungen im Ausbildungssystem und in der Lehrerpraxis. ; Los programas para la escuela primaria de 2002, en lengua extranjera y en observación de la lengua francesa proponen nuevas pistas para un trabajo sobre los hechos gramaticales. La formación llevada a cabo por el IUFM de Bretaña en el seno de la dominante lengua viva tiene en cuenta estas recomendaciones : para ello pone en práctica los dispositivos que favorezcan una exploración de los hechos lingüísticos idéntica en lengua francesa y en inglés. El análisis de una secuencia didáctica realizado por un profesor en prácticas PE2 permite darse cuenta de una manera más precisa de las dificultades que éste encuentra para apropiarse de los principios que guían las actividades de clasificación y categorización, debidas, sobre todo, a un conflicto de las representaciones entre las concepciones arcaicas y las órdenes innovadoras. Este estudio permite también poner en evidencia los indicadores de transformación que nos dan los argumentos necesarios para conservar un optimismo comedido. ; Les programmes pour l’école de 2002, en langue étrangère et en observation réfléchie de la langue française, proposent de nouvelles pistes pour un travail sur les réalités grammaticales. La formation mise en oeuvre à l’IUFM de Bretagne dans le cadre de la dominante langue vivante prend en compte ces recommandations. Pour ce faire, elle met en place des dispositifs qui favorisent une démarche d’exploration des faits linguistiques identique en langue maternelle et en anglais. L’analyse d’une séance réalisée par un stagiaire PE2 permet de prendre une conscience plus précise des difficultés que celui-ci rencontre pour s’approprier les principes qui guident la conduite des activités de classement et de catégorisation, dues en particulier à un conflit de représentations entre des conceptions archaïques et des injonctions innovantes. Cette étude permet aussi de mettre en évidence des indicateurs de transformation qui donnent des arguments pour garder un optimisme mesuré. ; The national directives for primary school released in 2002 suggest, as far as foreign languages and the reflexive observation of the French language are concerned, new trails for activities on grammar points. The training that is set up at IUFM de Bretagne in “ dominante langues” (group of student teachers taking a foreign language as a complementary option and potentially ready to teach it when they become teachers) takes these recommendations into account ; in order to do so we set up a specific organisation to encourage a process of exploration of linguistic facts that are similar in the mother tongue and in English. The analysis of a sequence done by a student teacher leads to a more precise awareness of the difficulties the student teacher has to cope with in order to take over the principles that guide the activities of classification and categorization, due to a conflict of representations between archaic conceptions and innovative injonction. This report also contributes to put forward some indicators of transformation that give arguments to keep reasonably optimistic. ; Turco Gilbert, Quéré Gruson Brigitte. Intégrer une observation réfléchie de la langue maternelle et de la langue étrangère dans la construction de la polyvalence des professeurs des écoles. Mise en place d’un dispositif de formation. In: Repères, recherches en didactique du français langue maternelle, n°29, 2004. Français et langues étrangères et régionales à l'école. Quelles interactions? sous la direction de Gilbert Ducancel et Diana-Lee Simon. pp. 101-126.
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URL: https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2004_num_29_1_2614
https://doi.org/10.3406/reper.2004.2614
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